Nossa Festa Junina

Quando chega junho, não tem como esquecer das festas. E como é gostoso recordarmos a cultura caipira e levarmos ela até nossas crianças, assim nossa equipe através de diversas atividades proporcionou as crianças esse resgate, findando como nossa festa.
Veja que delícia: ( Ah! Neste ano abrimos um espaço na nossa festa e lembramos da Nossa Seleção)

Projeto: Minha casa contra a dengue

Projeto Minha casa contra a dengue

Justificativa
A escolha do projeto foi da Divisão de Educação, devido aos casos da doença e da necessária conscientização das crianças e familiares.

Objetivo geral:
 Conscientizar sobre o perigo das águas paradas em casa, na luta contra a dengue.

Objetivo Específico:
 Propiciar o desenvolvimento da escrita, linguagem através de diversas formas de representação (desenho, pesquisa, relatos, etc.);
 Trabalhar sobre os principais lugares criadores do mosquito: água cachorro, caixa d água destampada, garrafas e vasos etc.
 Identificar os aspectos do mosquito da Dengue
 Compreender o processo de vida do mosquito,
 Alertar os alunos sobre os sintomas comuns;
 Desenvolver o raciocínio-lógico, a expressão oral e a corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança.

Conteúdos:
 Comparar casa e o mosquito com histórias infantis
 Ciclo do mosquito
 Prevenção

Desenvolvimento Metodológico:
 Na roda discutiremos com as crianças o tema, preocupações com a quantidade de casos;
 Confecção de cartazes na sala
 Música da Dengue
 Brincadeira: Cuidado com a dengue, batata quente consciente.
 Atividades mimeografadas com os cuidados que devemos tomar,
 Atividades livres para as crianças desenharem com guache e canetinha maneiras de prevenir do mosquito;
 Convidar equipe da saúde para explicar sobre a doença e os mosquitos
 Caminhada nas casas vizinhas para conscientização dos mosquitos e dos cuidados necessários para prevenção.

Recursos materiais e humanos:

 Livros sobre o tema;
 Pessoal que trabalha na Unidade de saúde;
 Cartolina, lápis de cor, canetinha, giz de cera, tinta guache, papéis variados para a decoração da sala;

Avaliação:

 Avaliação a final de cada dia com o registro da professora
 Interesse das crianças pelo tema e participação na caminhada..

Projeto: Identidade

Projeto: IDENTIDADES
Duração: 16 de fevereiro a 13 de março


Introdução e Justificativa:

O trabalho com identidades na Educação Infantil é importantíssimo, pois nesse período as crianças iniciam o conhecimento de si e do mundo, ou seja do que pertence a ela e do que pertence ao outro. Esse projeto pretende auxiliar a criança no conhecimento do seu corpo, na aceitação de regras e limites para harmonizar a convivência, auxiliando no processo de descentração e permitindo a criatividade, a cooperação e o conhecimento de si próprio.

Objetivos:
- Reconhecer partes do corpo
- Conhecer as diferenças entre as pessoas ( cor, cabelo, tamanho etc)
- Construir as regras da sala
- Conhecer o nome
- Aperfeiçoar a coord. Motora
- Reconhecer o outro
- Respeitar as regras da sala

Conteúdo:
- coordenação motora fina: rasgar papel( início a tesoura), cobrir tracejados
- respeito as regras das atividades
- aceitar diferenças e semelhanças
- aguardar sua vez na atividade e em outros momentos
- cada dia construiremos a rotina e as regras da sala

Metodologia:

Como metodologia de trabalho, para garantir a ludicidade utilizaremos músicas, brincadeiras e histórias infantis, todos os dias.
1. - Confecção de crachás do nome, para realização da chamada diariamente;
2. - escrita nomes personagens histórias e das crianças na lousa;
3. - cartazes que envolvam parte do corpo;
4. - escrita de músicas – que trabalhem parte do corpo
5. - discussões sobre a importância dos membros do corpo;
6. - trabalho com sentimentos - principalmente em momento de conflitos, em que lembraremos o cartaz dos sentimentos;
7. - realização de atividades que envolvam tinta, barbante, ilustrações, lápis, giz de cera etc para explorar a coordenação motora fina.
8. - Discussão sobre as diferentes etnias ( cor da pele, cabelo, olhos etc)


Recursos: livros, papel metro, papéis variados, barbante, lã, lantejoula, sulfite, tinta, dvds – pedir foto para os pais dos seus filhos)

Avaliação: Será avaliado o interesse e persistência nas atividades, a espera da vez respeitando os amigos e o início as regras da sala.

projeto: Páscoa

Projeto Páscoa

Justificativa
A escolha do projeto páscoa, deve-se por ser algo comemorativo e que mexe com a imaginação das crianças na mágica do coelho e dos ovos de chocolate, assim este tema por estar presente na realidade das crianças e no resgate ao real significado pascal.

Objetivo geral:
 Resgatar o sentido da Páscoa e seus símbolos,

Objetivo Específico:
 Propiciar o desenvolvimento da escrita, linguagem através de diversas formas de representação (desenho, pesquisa, relatos, etc.);
 Levá-los a compreender os símbolos da Páscoa;
 Desenvolvimento da noção de quantidade, classificação, tempo, espaço, seqüência;
 Trabalhar a diferença socioeconômica dos alunos
 Desenvolver o raciocínio-lógico, a expressão oral e a corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança.

Conteúdos:
 Diferença e semelhanças dos ovos de Páscoa;
 Símbolos da Páscoa;
 História da Páscoa

Desenvolvimento Metodológico:
 Na roda discutiremos com as crianças o tema, para descobrimos o que sabem e anotar na lousa;
 No canto da leitura e escrita faremos desenhos e textos espontâneos sobre o tema;
 No recorte e colagem faremos a decoração da sala com coelhos e ovos,
 Pedir para trazer ovos de galinhas vazios e com pequeno buraco e já limpos para pintarmos e enchermos com gominha para perceberem como a páscoa era comemorada antigamente quando não existiam os chocolates.
 Brincadeira da toca do coelho;
 Proporei uma pesquisa sobre o coelho, sua (alimentação, moradia, costume, características físicas, se são selvagens ou domésticos, se tem alguma utilidade comercial, como nascem, crescem, etc.);
 Passarei no mimeógrafo, músicas referentes à Páscoa para cantarmos na roda, essa música será colocada no caderno de música de cada um.
 Propor a organização de uma festa de páscoa na escola uma festa com todas as salas onde haverá bolo de chocolate e quem sabe bombons feitos pelas crianças ((leite ninho, açúcar refinado, chocolate)).

Recursos materiais e humanos:

 Livros sobre o tema;
 Professora fazendo pesquisa sobre o tema para trazer novidades;
 Ajuda dos pais nos ovos de galinhas e materiais necessários
 Pessoal que trabalha na Unidade – organização da festa, decoração do pátio, merendeiras na produção do bolo e suco;
 Cartolina, lápis de cor, canetinha, giz de cera, tinta guache, papéis variados para a decoração da sala;
 Ingredientes para as crianças fazerem bombons.

Avaliação:

 Avaliação a final de cada dia com o registro da professora
 Arquivo dos trabalhos significativos, que exemplificam o desenvolvimento.

projeto: Páscoa

Projeto Páscoa

Justificativa
A escolha do projeto páscoa, deve-se por ser algo comemorativo e que mexe com a imaginação das crianças na mágica do coelho e dos ovos de chocolate, assim este tema por estar presente na realidade das crianças e no resgate ao real significado pascal.

Objetivo geral:
 Resgatar o sentido da Páscoa e seus símbolos,

Objetivo Específico:
 Propiciar o desenvolvimento da escrita, linguagem através de diversas formas de representação (desenho, pesquisa, relatos, etc.);
 Levá-los a compreender os símbolos da Páscoa;
 Desenvolvimento da noção de quantidade, classificação, tempo, espaço, seqüência;
 Trabalhar a diferença socioeconômica dos alunos
 Desenvolver o raciocínio-lógico, a expressão oral e a corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança.

Conteúdos:
 Diferença e semelhanças dos ovos de Páscoa;
 Símbolos da Páscoa;
 História da Páscoa

Desenvolvimento Metodológico:
 Na roda discutiremos com as crianças o tema, para descobrimos o que sabem e anotar na lousa;
 No canto da leitura e escrita faremos desenhos e textos espontâneos sobre o tema;
 No recorte e colagem faremos a decoração da sala com coelhos e ovos,
 Pedir para trazer ovos de galinhas vazios e com pequeno buraco e já limpos para pintarmos e enchermos com gominha para perceberem como a páscoa era comemorada antigamente quando não existiam os chocolates.
 Brincadeira da toca do coelho;
 Proporei uma pesquisa sobre o coelho, sua (alimentação, moradia, costume, características físicas, se são selvagens ou domésticos, se tem alguma utilidade comercial, como nascem, crescem, etc.);
 Passarei no mimeógrafo, músicas referentes à Páscoa para cantarmos na roda, essa música será colocada no caderno de música de cada um.
 Propor a organização de uma festa de páscoa na escola uma festa com todas as salas onde haverá bolo de chocolate e quem sabe bombons feitos pelas crianças ((leite ninho, açúcar refinado, chocolate)).

Recursos materiais e humanos:

 Livros sobre o tema;
 Professora fazendo pesquisa sobre o tema para trazer novidades;
 Ajuda dos pais nos ovos de galinhas e materiais necessários
 Pessoal que trabalha na Unidade – organização da festa, decoração do pátio, merendeiras na produção do bolo e suco;
 Cartolina, lápis de cor, canetinha, giz de cera, tinta guache, papéis variados para a decoração da sala;
 Ingredientes para as crianças fazerem bombons.

Avaliação:

 Avaliação a final de cada dia com o registro da professora
 Arquivo dos trabalhos significativos, que exemplificam o desenvolvimento.

Projeto:Paz na escola

Justificativa:

A configuração atual da sociedade, pais trabalhadora, falta de comunicação entre família e escola, desencadeia uma falsa compreensão da criança. O diálogo é uma das diversas formas de expressão que nos permite a resolução de diversas situações.
Atualmente as escolas e sociedade recebem crianças imaturas, violentas e sem limites repensando nossa prática pedagógica compreendemos que educar para a paz é, antes de tudo, formar pessoas segundo uma lógica de construção, uma nova mentalidade voltada para a solidariedade e a cooperação, através do diálogo nos diferentes níveis de relacionamento.Segundo Andrade:

A educação para a paz nas escolas abrange projetos em educação para os direitos humanos e a cidadania, em educação moral e em educação para a não-violência. O(A) educador(a) escolar tem um papel orientador do processo educativo para a paz, às voltas com conceitos, valores, condutas e afetos que constituem o ensino e a aprendizagem ( 2005).


Objetivos:
- Discutir com toda equipe escolar maneiras para auxiliarmos as crianças nas resoluções de conflitos, inerentes a escola ( brigas por brinquedos ou com colegas) ou advindos de casa (através de conversas com os responsáveis)
- Conscientizar os pais – através das reuniões de pais e de convocações ( quando necessárias) sobre o comportamento dos seus filhos;
- Auxiliar as crianças na resolução de conflitos;
- Promover momentos de discussão entre as crianças sobre fatos ocorridos ou imaginados, levando-as compreenderem quando em situações parecidas como proceder corretamente.


Conteúdos:
- Desenhos infantis: Cailoul, Doug Funni, Pink Dink Doo etc
- Discussão de fatos ocorridos – momento da roda ( inicial ou final)
- Relembrá-las sobre os sentimentos ( cartaz dos sentimentos) – deixar exposto no corredores
- Reuniões com os pais

Metodologia
Nos encontramos no final do primeiro semestre letivo, porém acreditando não ser tarde para práticas formadoras promotoras de paz utilizaremos uma metodologia de trabalho centrado no cotidiano das relações:
- os momentos de rodas, brincadeiras, de atividades, de convívio com as ADI´s ou professoras serão palcos para discussão acerca da Paz nas escolas e sociedade.
- Os vídeos infantis serão agentes de reflexão e discussão sempre;
- as reuniões com os pais serão essenciais para configurarmos e compreendermos melhor nossos alunos;
- a discussão de situações serão lançadas em momentos iniciais de rodas ou num conflito instaurados.

Avaliação:
Uma auto-avaliação, todos os envolvidos no projeto ( alunos, pais, professores, ADI´s, vice-deiretora, equipe da limpeza, porteiro e cozinheiras).


Referência:
ANDRADE, Fernando Cézar Bezerra de A EDUCAÇÃO PARA A PAZ NAS ESCOLAS: O PAPEL DO(A) EDUCADOR(A) À LUZ DA REFLEXÃO FREIREANA V Colóquio Internacional Paulo Freire – Recife, 19 a 22-setembro 2005

Projeto: Meio ambiente

Projeto: Meio ambiente:Proteger a natureza ,para nos proteger.

Projeto desenvolvido pelas: Professoras, Adi´s e crianças do Maternal, Pré I e Pré II

Diagnóstico:
O que sabemos? Que meio ambiente é terra, água, bichos,pessoas etc
Como vamos aprender? Com experiências,textos, cartazes, cruzadinhas, histórias...

Objetivos:
 Discutir com as crianças os elementos presentes no meio ambiente
 elencar os problemas que ocorrem na natureza, após o DVD do Boticário
 Conscientizar as crianças sobre atitudes críticas que preservem o meio

Conteúdos:
 Despertar o interesse pela leitura como fonte de prazer e conhecimento. ( Livros: O peixe Pixote, FábulaS de Esopo)
 Desenvolver o equilíbrio, a atenção , a motricidade e a sociabilidade.
 Cartaz coletivo: sobre o meio ambiente ( dobradura, tinta, papel etc
 Desenho livre- Desenvolver a imaginação e a criatividade.
 O meio ambiente-dentificar o que faz parte do meio ambiente
 Proteção das árvores--Reconhecer a importância de proteger ás árvores.
 Poluição sonora,visual e ambiental. Reconhecer os vários tipos de poluições que existem.
 Cartazes ilustrados pelas crianças, para espalhar pela escola com as frases;
 Feche a torneira, ao lavar as mãos. O meio ambiente agradece
 Lugar de lixo é no lixo.
 Pegue a quantidade de água que for beber.
 Etc

Desenvolvimento Metodológico:
 Na roda discutiremos com as crianças o tema,
 Confecção do mural sobre o meio ambiente
 Atividades mimeografadas
 Atividades livres para as crianças desenharem com guache e canetinha
 Confecção de cartazes sobre a preservação do meios
 após cada aula ou atividades discutiremos sobre o meio ambiente

Recursos materiais e humanos:
Livros sobre o tema;
Cartolina, lápis de cor, canetinha, giz de cera, tinta guache, papel metro, DVD: O Boticário, DVD: Os sem Floresta

Avaliação:
Os alunos serão avaliados quanto:
Criatividade;
Participação;
Interesse;
Envolvimento;